DOLAR 9,21980.45%
EURO 10,71990.36%
ALTIN 523,97-1,16
BITCOIN 5683016,94%
İstanbul
19°

PARÇALI BULUTLU

02:00

İMSAK'A KALAN SÜRE

Çoklu imtihan, blokzincir tabanlı ölçme, geri beslemeli kıymetlendirme

Çoklu imtihan, blokzincir tabanlı ölçme, geri beslemeli kıymetlendirme

ABONE OL
Ekim 7, 2021 22:50
Çoklu imtihan, blokzincir tabanlı ölçme, geri beslemeli kıymetlendirme
0

BEĞENDİM

ABONE OL

DEVA Partisi Eğitim Siyasetleri Lideri Mustafa Ergen, üniversiteye girişte ölçme ve kıymetlendirme sistemi için partisinin tekliflerini tartışmaya açtı. Tek tip imtihan sisteminin müspet fonksiyonu kalmadığını söyleyen Ergen, yılda bir sefer yapılan imtihanın öğrencilerde gerilim yarattığını ve imtihanın daha yüksek puanlı olanın sayılacağı halde yılda en az iki kere yapılmasının ve öğretmen notlarının tesirinin yeni teknolojileri de kullanarak artırılmasının tartışılması gerektiğini söyledi.

‘Nitelikli eğitim nitelikli ölçme ve değerlendirmeyi zarurî kılar’

“Nitelikli bir eğitim nitelikli bir ölçme ve değerlendirmeyi mecburî kılmaktadır. Öğrenciler, merkezi imtihan sistemleri ve klasik soru teknikleriyle kıymetlendirilmektedir. Kimi derslerdeki muvaffakiyet ile oluşan okul muvaffakiyet puanının merkezi imtihan puanına eklenmesi değerlendirmeyi kısıtlamaktadır. Birçok ülke okul muvaffakiyetini, öğretmen kanaatini ve farklı yetkinlikleri ölçme ve kıymetlendirme sistemine dahil etmektedir. Örneğin ABD’de üniversiteye girişte not ortalaması, okul dışı aktiviteler ve referans yüklüdür, merkezi imtihan yalnızca destekleyicidir. Türkiye’de ise fırsat eşitliğini sağlamak için, not ortalamasının düşük rol oynadığı, referansın ve “tüm şahsın” dikkate alınmadığı, merkezi imtihan temelli, kısıtlı ve tek boyutlu bir üniversiteye giriş sistemi vardır.”

‘Şu anki sistem öğrenciyi yeteneklerine ve ilgi alanlarına uygun kısma yerleştirmekte sorunlu’

“Öğretmenin verdiği not yahut referansın muteber görülmemesi, öğrencilerimizin birkaç saatlik imtihanlarla mesleklerini seçmelerine yol açmaktadır. Bu sistem, gerçek öğrenciyi gerçek kısma yerleştirmekte de problemlidir. Okul sistemi ve öğretmenlerin toplumdaki statülerinin negatifleşmesinin önünü açan bu sistem, kişiyi bütünüyle yetiştirmekten mahrum, imtihan merkezli, sığ bir boyuttadır.”

‘Tek tip imtihan sisteminin müspet fonksiyonu kalmadı’

“Fırsat eşitliği, ek eğitim imkânlarıyla ekonomik güç ile esnetildiğinden, tek tip imtihan sisteminin müspet bir fonksiyonu kalmamıştır. Üniversiteye giriş imtihanında ekonomik, toplumsal pürüzler yahut tahsil tarzı farkı üzere sebeplerle düzgün performans gösterememiş öğrencilerin durumlarının hesaba katıldığı esnek ve çok kriterli bir sistem, fırsat eşitliğine daha uygun olacaktır. Gelişmiş kentlere nazaran imkanları kısıtlı bölgedeki öğrencilerin, üniversite imtihanında aldığı puandan çok derslerindeki muvaffakiyet, genel tavır ve azmi, öğretmenlerinin referansıyla fırsat eşitliği için müspet bir adım olacaktır.”

‘Geri beslemeli sistemle, fırsat eşitliği yolunda bir adım daha atarak, tüm çocuklarımıza parlak bir gelecek sunacağız.’

“Yeni ölçme ve kıymetlendirme geri beslemeli bir sistem olmalıdır. Öğrencilerin ileriki kademelerdeki muvaffakiyetinde öğretmenlerin de bir nevi referans tesir yükleri etkilenmelidir. Bu biçimde, kısıtlı imkânlara sahip bir köy okulunda öğrenci yetiştiren bir öğretmenin öğrencisinin başarısı, daha âlâ kaidelerde okuyan ve yüksek muvaffakiyet sağlayan bir öğrencinin öğretmenine getireceği tesir tartısı ile eş bedel olabilecektir. Bu uygulama, fırsat eşitliği temelinde bölgesel farklılıkları gidermek ve ülkemizin insan kapasitesini verimli bir formda kullanmak için tesirli olacaktır.”

‘Yeni ölçme sistemleri yeni teknolojilerle yapılandırılmalı’

“Günümüzde okul notları konsolide olarak değerlendirilmeye tutulurken, blokzincir teknolojisi ile granüler olmasına imkân sağlanacaktır.En genel tabirle, blokzincir okullarda verilen karnenin ve değerlendirmelerin dijital ortamda, dağıtık data merkezlerinde inançlı bir halde saklanmasını, gerektiğinde de istenilen ayrıntıda öğrenci ve öğretmen özelinde çekilebilmesini sağlayacaktır. Bu türlü bir sistem sayesinde öğrenci ve öğretmenin gelişmesi ve takibi daha adil ve sistemli yapılabilecektir. Öğrencinin okulda aldığı notlar, okul dışında yaptığı aktiviteler, aldığı referanslar, vb. tek tek blok olarak blokzincir içinde notu verenlerin tesir tartılarıyla bir arada kaydedilmelidir. Örneğin, bir okulun matematik yüklü kısmı, öğrencilerin hayatı boyunca matematik notlarını ve o kısmı destekleyen başka alanlardaki başarısına nazaran, o kısma girmek isteyen öğrencileri blokzinciri arayarak sıralayabilir.

‘Bütünsel bakışlı eğitim sistemini öneriyoruz’

Ergen, DEVA Partisi olarak, önerdikleri yeni ölçme kıymetlendirme sisteminin yararlarını şöyle açıkladı:

  • Ulaşılması gereken emel itimada dayalı, fırsat eşitliğini tesis eden bir eğitim sistemi kurulmasıdır. Merkezi imtihanların tesiri azaltılmalı, okul başarısı, ölçme değerlendirmede daha büyük bir hisseye sahip olmalıdır.
  • Şu andaki sistem akademik ve kişisel/sosyal gelişim ortasında, “ya biri ya diğeri” üzere bir ikilem yaratmaktadır. Bütünsel bakışlı, imtihan merkezli olmayan bir sistem, bu ikilemi ortadan kaldırmakla kalmayıp, öğrencilerin gelişimlerine yatırım yapmaları için vakit sağlayacaktır.
  • Yılda bir sefer yapılan merkezi imtihanlar gerilim yaratmaktadır. İmtihan, daha yüksek puanlı olanın sayılacağı halde yılda en az iki sefer yapılmalıdır lakin tek imtihan fiyatı alınmalıdır. Evvelki yıllara kademeli olarak devir sonu imtihanları halinde yayılarak yapılan bir sistem de kelam konusu olabilir.
  • İmtihanların içeriği de değiştirilerek, test imtihanları yerine manaya ve kavrama sorularıyla, farklı ölçme teknikleri ile bunlara ilaveten, sunum, proje üzere vd. imtihana dayanmayan ölçme ve kıymetlendirme usulleri de kullanılmalıdır.

DEVA partisi, daha evvel paylaştığı üniversite ıslahatı, uzun vadeli telafi eğitimi planı, tematik liseler ve eğitim dayanak kartı üzere teşebbüsleri ile eğitimde fırsat eşitliğini yakalamak için çok taraflı plan ve program hazırlığı içerisindedir. Burada sunduğumuz Yeni Kuşak Ölçme ve Kıymetlendirme Sistemini, fırsat eşitliği sağlama yolunda atacağımız öbür bir devasa adım olarak kamuoyunda tartışmaya açmaktan memnunluk duyarız.

Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı

En az 10 karakter gerekli


HIZLI YORUM YAP

Veri politikasındaki amaçlarla sınırlı ve mevzuata uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Detaylar için veri politikamızı inceleyebilirsiniz.